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Es gibt bisher kaum empirische Erkenntnisse über historische Vorstellungen und Kompetenzen junger Kinder. Diese Studie stellt dazu drei zentralen Forschungsfragen: 1. Zu welchen historischen Inhalten verfügen Kinder bereits vor der ersten Geschichtsstunde über Vorstellungen? 2. Wie bildet sich Historie in den Vorstellungen der Kinder ab? 3. Welche Ausprägungen historischer Kompetenzen zeigen sich in der Auseinandersetzung mit Historie? Aus einer breiten ...

Die Kompetenzförderung führt zum fächerübergreifenden Unterricht in Deutsch und Geschichte. Nach der in der Primarstufe typischen Klassenlektüre "Der überaus starke Willibald" von Willy Fährmann setzen sich die Schülerinnen und Schüler im zweiten Schritt historisch mit dem Nationalsozialismus auseinander. Während die Schülerinnen und Schüler die Kompetenzen des Themenbereichs Deutsch lernen, bereiten sie so die Förderung der historischen Kompetenzen vor. Dieses Buch ...